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2024年成人高等专升本教育理论全真模拟试卷(二)

发布时间：2024-04-12 14:34:20 编辑整理：山东省成人高考网浏览数：

一、选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，请将所选的字母填在题后括号内。)

1.教师在数理化教学中通过解释、论证和说明使学生掌握原理或公式。这属于讲授法中的哪一具体方式?

A.讲读式B.讲述式

C.讲解式D.讲演式

2.课程的具体表现形式除课程计划外，还包括

A.课程设计和课程标准B.课程设计和课程评价

C.课程标准和教材D.课程评价和教材

3.班主任通过加强班风和学风建设实施德育，其运用的德育方法是

A.品德评价法B.实际锻炼法

C.榜样示范法D.陶冶教育法

4.于1922年颁布，并一直沿用到新中国成立初期的学制是

A.癸卯学制B.壬寅学制

C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

5.课外、校外教育的主要特点是

A.自愿性、灵活性、实践性B.自愿性、娱乐性、实践性

C.组织性、灵活性、创新性D.组织性、实践性、娱乐性

6.学校德育最基本、最有效的途径是

A.团队活动B.教学活动

C.校会班会D.课外活动

7.高中阶段课程设置特点是

A.综合课程B.分科与综合相结合的课程

C.分科课程D.选修与必修相结合课程

8.学生主体作用的最高表现形式是

A.创造性B.独立性

C.主动性D.自觉性

9.体育的基本组织形式是

A.运动竞赛B.运动训练

C.体操D.体育课

10.学年制是由谁首次确立的?

A.夸美纽斯B.赫尔巴特

C.杜威D.马克思

11.下列选项中谁是传统教育理论的代表?

A.凯洛夫B.马卡连柯

C.赫尔巴特D.杜威

12.社会本位论教育目的的代表人物是

A.卢梭B.洛克

C.孔德D.柏拉图

13.班主任了解学生基本方法是问卷法。

14.只要能教好书就是一名好教师。

15.我国当前各级学校课程设置的特点是什么?

16.家庭教育有哪些基本要求?

17.简述班级授课制的优缺点。

18.论述选择教学方法的基本依据和运用教学方法的总要求。

心理学部分

五、选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的，请将所选字母填在题后括号内。)

19.在观察过程中始终坚持实事求是的态度，所体现的观察品质是

A.精确性B.系统性

C.客观性D.敏锐性

20.1905年创立的世界上第一个科学的智力测验是

A.瑞文推理测验B.斯坦福智力测验

C.比纳-西蒙智力测验D.韦克斯勒智力测验

21.对心理活动与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明，这种心理学研究目标是

A.陈述心理现象B.预测心理活动

C.调控心理与行为D.解释心理现象

22.短时记忆的主要编码方式是

A.语义编码B.听觉编码

C.视觉编码D.模像编码

23.心理咨询过程中使用厌恶疗法的心理学理论流派是

A.精神分析B.认知主义

C.行为主义D.人本主义

24.人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验，称为

A.情绪B.性格

C.兴趣D.动机

25.神经系统的基本结构和机能单位是

A.神经中枢B.神经元

C.反射弧D.触突

26.“月晕而风，础润而雨”反映了思维的哪一个特性?

A.思维的间接性B.思维的概括性

C.思维的直觉性D.思维的抽象性

27.在西方社会，一提到黑人，很多人马上会想到愚蠢、落后、原始等观念，这些偏见属于态度的

A.认知成分B.情感成分

C.意志成分D.行为成分

28.提出智力三元结构理论的是

A.瑟斯顿B.加德纳

C.斯滕伯格D.达斯

29.智力的核心成分是

A.应变能力B.抽象逻辑思维能力

C.想象力D.直觉思维能力

30.人的能力有“早慧”和“大器晚成”的表现，这反映了能力哪一方面的差异?

A.能力类型差异B.能力发展速度的差异

C.能力发展水平的差异D.能力遗传素质的差异

31.技能与一般的随意运动无区别。

32.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的

33.什么是艾宾浩斯遗忘曲线?该曲线说明什么问题?

34.简述社会助长的实质。

35.什么是注意分配?影响注意分配的条件是什么?

36.试分析如何进行情绪的自我调节与控制。

教育理论全真模拟试卷(二)参考答案

教育学部分

一、选择题

1.C 2.C 3.D 4.D 5.A 6.B 7.C 8.A 9.D 10.A 11.C 12.C

二、辨析题

13.错误。班主任了解学生的基本方法是观察法。这是因为班主任可以经常深入到学生学习、劳动、课余和课外生活中去观察与了解学生，在自然状态下获取真实材料，问卷法只是辅助手段。

14.错误。教师的根本任务是教书育人。教师的具体任务是：教师不仅要教好书，还要做好学生的思想品德教育工作，关怀学生的身体和心理健康，关心学生的生活。

三、简答题

15.总体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段以综合课程为主。

(2)初中阶段设置分科与综合相结合课程。

(3)高中阶段则以分科课程为主。

从小学至高中设置综合实践活动并设置必修课程，其主要内容包括信息技术教育、研究

性学习、社会服务与社会实践以及劳动与技术教育。

农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

16.(1)创造和谐的家庭环境。

(2)对孩子的要求合理统一。

(3)要理解和尊重孩子。

(4)不断提高家长的文化素养和思想素养。

17.班级授课制的优点：

(1)有利于发挥教师的主导作用，经济而有效地大面积培养人才。

(2)有利于发挥集体的教育作用。

(3)有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行。

班级授课制的缺点：

(1)过分强调整齐划一和集中统一，不能很好地适应学生的个体差异，不易发挥学生的全部潜力，不利于培养学生的志趣、特长和发展他们的个性才能。

(2)偏重系统的书本知识，容易忽视学生的实践活动，容易造成理论脱离实际。

四、论述题

18.(1)选择教学方法的基本依据：①教学任务。每一节课的具体教学任务不同，教学方法应有所不同。②教学内容。学科的性质和教材的特点不同，以及具体教学内容不同，要求选择不同的教学方法。③学生的年龄特征。教师在选择教学方法时要考虑学生的认识特点、知识水平等年龄特征。

(2)运用教学方法的总要求：①综合性。要求教学方法本身不仅能完成具体的教学任务，而且应有利于能力和品德发展，并注意多种教学方法综合运用。②灵活性。要求教学方法的运用根据实际需要随时调整，不拘泥于书本教条。③创造性。要求教师在把握现有方法的基础上有所创造。

心理学部分

五、选择题

19.C 20.C 21.D 22.C 23.C 24.A

25.B 26.A 27.A 28.C 29.B 30.B

六、辨析题

31.错误。技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。

32.错误。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定的，而是根据任务性质的不同而不同，学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。

七、简答题

33.德国的心理学家艾宾浩斯是最早研究遗忘的发展进程的人。他自己既当主试也当被试，用无意义音节作记忆材料，以重要的初学节省的时间或次数作为保持量的指标，最后将实验结果绘成曲线图，这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。该曲线说明：遗忘的进程是不均衡的，遗忘在学习后立即开始，其进程是开始忘得很快，以后逐渐缓慢，即遗忘的进程是“先快后慢”。

34.(1)社会助长也称社会助长作用，是指别人在场或与别人一起活动带来的活动效率的提高现象。但这是一种十分复杂的现象，社会助长作用确实存在，它不仅可以引起行为效

率在数量上的增加，也可以在有些工作上提高行为的质量。

(2)他人在场或与别人一起工作也不总是带来社会助长作用。随着工作难度增加，社会助长作用会逐渐下降，甚至最后变成社会干扰。特别是在复杂的思维工作上，与人共做可以导致量的增加，但在质的评价上，则独做会比共做更好。

35.注意的分配是指在同一时间内，人把注意分配到两种或两种以上活动中去的特性。注意分配的条件有：

(1)同时进行的两种活动中，有一种达到自动化的程度。

(2)同时进行的两种或两种以上的活动中，最多只能有一种不熟练，其他都达到了自动化的程度。

(3)同时进行的几种活动间要有联系，并形成一定的活动系统。

八、论述题

36.对情绪进行自我调节与控制的原则与方法主要有：

(1)培养积极乐观的人生态度。

(2)培养广泛的兴趣爱好。

(3)设法丰富自己的情绪体验。