2024年成人高考专升本教育理论全真模拟试卷(五)

教育学部分

一、选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，请将所选的字母填在题后括号内。)

1.首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者是【】

A.夸美纽斯B.洛克C.培根D.卢梭

2.在当代教学理论发展中，德国教育家瓦根舍因提出的是【】

A.结构主义教学理论B.教学过程最优化理论

C.教学与发展理论D.范例教学理论

3.青少年社会化的主要途径是【】

A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.自我教育

4.在教育史上，有一种观点视教育为政治、经济的附庸。这违背了教育的哪一特性?【】

A.阶级性B.历史性C.社会性D.相对独立性

5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年》中进一步明确了我国的教育方针，其中规定的教育目的是培养【】

A.德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人

B.有社会主义觉悟、有文化的劳动者

C.有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才

D.又红又专的社会主义建设者

6.我国首次提出“把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育”的政策出自【】

A.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》

B.1993年《中国教育改革和发展纲要》

C.2003年《2003～2007年教育振兴行动计划》

D.2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》

7.比较准确地体现了启发性教学原则的主张是【】

A.学不蹴等B.各因其材

C.人不知而不愠D.开而弗达

8.教育者根据一定的标准和要求，对学生的思想品德作出肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，激励其不断进步的方法【】

A.品德评价B.说服教育

C.榜样示范D.实际锻炼

9.“掌握学习”教学法的首先提出者是【】

A.卡罗尔B.皮亚杰

C.布鲁姆D.根舍因

10.以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是【】

A.壬寅学制B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

11.称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是【】

A.加里宁B.苏霍姆林斯基

C.巴格斯基D.陶行知

12.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是【】

A.校外活动

C.社会实践活动

B.课外活动

D.各科教学

二、辨析题(本大题共2小题，每小题6分，共12分。首先判断正误，然后说明理由。)

13.班主任了解学生的基本方法是书面材料分析法。

14.教育是一种生物现象。

15.简述我国教育目的的基本点。

16.简述美育的实施途径。

17.简述德育工作应贯彻的德育原则。

18.论述因材施教的教学原则。

心理学部分

五、选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的，请将所选字母填在题后括号内。)

19.心理学研究有多个目标。其中，“对心理活动与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明”这一目标属于【】

A.陈述B.解释C.预测D.控制

20.把明度相同的灰色方块放在白色背景上，会感到比放在黑色背景上的要暗些。这种感觉现象是【】

A.适应B.对比C.后像D.联觉

21.由刺激物的新颖性、运动变化等特点引起的注意属于【】

A.不随意注意B.随意注意C.随意后注意D.随意前注意

22.下列选项中常常被称作工作记忆的是【

A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.永久记忆

23.在头脑中把事物的整体分解为各个部分、方面或个别特征的思维过程是【】

A.分析B.抽象C.比较D.概括

24.耶克斯-多德森定律描述的是【】

A.能力与知识技能之间的关系B.智力与学习效果之间的关系

C.激奋水平与学习效率之间的关系D.学习时间与遗忘之间的关系

25.当一个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是【】

A.宽大效应B.晕轮效应

C.刻板印象D.近因效应

26.思维的最基本过程是【】

A.分析、比较B.分析、综合

C.综合、抽象D.分析、抽象

27.人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征是【】

A.性格B.能力

C.个性倾向D.气质

28.情绪是人对客观事物是否符合需要而产生的【】

A.主观认识B.内化过程

C.态度体验D.外显状态

29.提出动机的归因理论的心理学家是【】

A.耶克斯和多德森B.马斯洛

C.韦纳D.多伊奇

30.“人心不同，各如其面”这句俗语表明了人格的哪一种特性?【】

A.稳定性B.独特性

C.整合性D.功能性

31.青少年在异性交往中可以不留余地。

32.俗话说：“人逢喜事精神爽”,这种情绪状态属于激情。

33.如何利用学习动机与学习效果互动关系来培养学习需要?

34.如何培养和发展学生的能力?

35.简述心理咨询与思想工作的关系。

36.论述如何提高学生的情商水平，调节不良情绪。

教育理论全真模拟试卷(五)参考答案

教育学部分

一、选择题

1.C 2.D 3.B 4.D 5.A 6.A 7.D 8.A 9.A 10.D 11.A 12.D

二、辨析题

13.错误。班主任了解学生的基本方法是观察法。这是因为班主任可以经常深入到学生学习、劳动、课余和课外生活中去观察和了解学生，在自然状态下获得真实材料。书面材料法只是辅助手段。

14.错误。这是教育的生物起源说。这种错误表现在把动物的学习活动等同于教育活动。把人类有目的有意识的活动与动物的本能活动混为一谈，否定了教育的社会属性，也掩盖了教育的阶段性。

三、简答题

15.(1)培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者，或者培养社会主义事业的建设者和接班人，是我国教育目的的物质要求。

(2)使学生德、智、体等全面发展，是我国教育目的的素质要求。

(3)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。

16.(1)通过各科教学和课外文艺活动实施美育。

(2)通过大自然实施美育。

(3)通过社会日常生活实施美育。

17.(1)共产主义方向性原则。

(2)从学生实际出发原则。

(3)知行统一的原则。

(4)集体教育与个别教育相结合的原则。

(5)正面教育与纪律约束相结合的原则。

(6)依靠积极因素，克服消极因素的原则。

(7)尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则。

(8)教育影响的一致性和连贯性原则。

四、论述题

18.这一原则是指教师在教学中，既要注意学生的共同特点，又要注意学生的个体差异。从实际出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能得到充分发展。这一原则既考虑了学生年龄特征的稳定性和普遍性，也顾及了可变性和特殊性；既有利于大多数学生达到培养目标，又有利于选拔特殊人才。贯彻这一原则要求：①了解学生，从实际出发进行教学，要处理好一般与个别、集体与个人的关系，教学中应把主要精力用于全班集体教学上，同时兼顾个别。②面向学生大多数，使学习的深度、进度是大多数学生经过努力所能接受的。③正确对待个体差异，善于发现和培养具有特殊才能的学生。④针对学生的个体特点提出不同要求。

心理学部分

五、选择题

19.B 20.B 21.A 22.B 23.A 24.C 25.B 26.B 27.A 28.C 29.C 30.B

六、辨析题

31.错误。青少年在处理异性交往问题时，要注意使用正确、恰当的交友方法。首先要克服羞怯，感情自然；其次要真实坦诚；第三是要留有余地，不能毫无顾忌，在谈话中如果涉及一些敏感话题时要尽量回避，对一些身体接触也要把握分寸。

32.错误。激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。“人逢喜事精神爽”指的是心境。

七、简答题

33.(1)学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果。

(2)由于学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机。

(3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感。

(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。

34.(1)重视早期教育，适时进行早期教育。

(2)通过教学活动培养与发展学生的能力。

(3)在课外与校外活动中，培养学生的广泛兴趣爱好，促进学生能力的发展。

(4)注意学生能力的个别差异，因材施教，促进学生能力与素质的全面发展。

35.(1)联系：目的都在于促进学生的健康成长，都是学校整体工作的组成部分。

(2)区别：工作目标和范围不同，工作方法与手段不同，遵循的理论和原则不同，工作人员的专业方向不同，工作效果的评估标准不同。

八、论述题

36.提高情商水平应从以下几方面入手：

(1)教育学生认识自己的情绪，了解自己的情绪感受水平与特点，这是调控情绪的基础。(2)引导学生妥善管理自己的情绪，合理表达正面情绪，消解负面情绪。

(3)引导学生自我激励，敢于面对困难，敢于面对现实，克制冲动，消解自满情绪，充满热情。

(4)学会认识与判断他人的情绪。

(5)学会人际关系的管理与处理，提高社交能力。

有针对性地进行不良情绪的调试：

(1)要矫正学生头脑中产生消极情感的那些错误的或半糊涂的观念。

(2)不应简单禁止，应用疏导方法辅导学生以适度节制和合理释放、升华等方法消除不良情绪的纷扰，减少其心理压力和紧张度。

(3)要动之以情，以情感人，尊重学生的人格，消除学生的逆反与疑惧心理和对立情绪。(4)要加强正面教育，利用积极情绪克服消极情绪。

(5)要引导青少年学生开阔胸襟，热爱生活，主动社交，积极活动，努力学习，勤奋工作，从而获得心理的乐趣和满足。

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