2024年山东成人高考专升本教育理论常考选择题汇总

　　1.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情体现了思维的（间接性）。

　　2.学生解题能够“一题多解”，说明他有较强的（发散思维）。

　　3.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（原型）。

　　4.以新颖、独特的方式来解决问题的思维是（创造性思维）。

　　5.“足智多谋，随机应变”体现了思维的（灵活性）。

　　6.由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（定势）。

　　7.分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的（分析问题）阶段。

　　8.人类思维的基本过程是（分析和综合）。

　　9.学生在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合和联系起来的思维过程是（概括）。

　　10.在头脑中确定各种事物之间的异同的思维过程是（比较）。

　　11.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（系统化）。

　　12.在头脑中产生想象的基本材料是（表象）。

　　13.工程设计蓝图主要是一种（创造想象）。

　　14.作家写小说主要是一种（创造想象）。

　　15.工人根据设计蓝图施工时，主要依赖于（再造想象）。

　　16.学生看小说时，头脑中的想象活动主要是（再造想象）。

　　17.记忆过程包括（识记、保持、再认或回忆）。

　　18.游览八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（表象）。

　　19.学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到（双重抑制）的影响。

　　20.保持时间为0.25～2秒钟的记忆为（瞬时记忆）。

　　21.有预定目的、任务又自觉运用一定的记忆方法的识记称为（有意识记）。

　　22.由短时记忆转入长时记忆的条件是（复述）。

　　23.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（先快后慢）。

　　24.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的干扰属于（单一抑制）。

　　25.德育是教育者培养受教育者（品德的教育）。

　　26.德育过程是对学生（知、情、意、行）的培养提高过程，其实施顺序是视具体情况，可有多种选择。

　　27.实行“饥饿纪律”教育的社会是（资本主义社会）。

　　28.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（实际锻炼法）。

　　29.提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”的教育家是（马卡连柯）。

　　30.苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”的德育原则是指（集体教育和个别教育相结合原则）。

　　31.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子这句明言体现的德育方法是（榜样示范教育法）。

　　32.我国中小学对学生进行德育的基本方法是（说理教育法）。

　　33.中小学德育最基本、最有效的途径是（教学）。

　　34.德育过程的基本矛盾是（教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾）。

　　35.中枢神经系统包括脑和（脊髓）。

　　36.下列属于条件反射的是（信号反射）。

　　37.下列属于第二信号系统的条件反射的是（谈梅生津）。

　　38.“谈虎色变”属于第二信号系统的（条件反射）。

　　39.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（知觉）。

　　40.看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（知觉）。

　　41.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（选择性）。

　　42.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（方位知觉）。

　　43.煤块被强光照射时，人们仍认为它是黑的，这是知觉的（恒常性）。

　　44.下列不属于知觉的基本属性的是（知觉的规律性）。

　　45.观察是有预定目的、有计划的、主动的（知觉）。

　　46.注意的两个基本特点是（指向性与集中性）。

　　47.突然的敲门声，打断人的思路而分散注意力，这属于（不随意注意）。

　　48.属于注意稳定性的品质特征的是（时间）。

　　49.不属于注意的品质特征的是（注意的敏捷）。

　　50.平时人们常说“一心不可二用”，从注意的规律来看“一心二用”是（有条件的）。

　　51.有预定的目的，不需要意志努力的注意是（随意后注意）。

　　52.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，这表现出的注意品质是（注意的分配）。

　　53.马斯洛需要层次论中的最高层次是（自我实现）。

　　54.根据动机的来源不同，动机可划分为（内部动机和外部动机）。

　　55.根据需要起源不同，可分为（生理需要与社会需要）。

　　56.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（耶克斯－多德森定律）。57.提出归因理论的心理学家是（韦纳）。

　　58.在归因理论中，属于内部的，不稳定性因素的是（努力）。

　　59.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向的是（替代强化）。

　　60.当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（合作目标结构）。